談起教育，我是老派的。

「養不教，父之過；教不嚴，師之惰」：父母不應只是養活子女，而不去教育他們；老師教導學生，絕非只是傳授知識，要對學生嚴謹，教他們做人的道理。

做父母的，「身教」最重要：父母的一言一行，孩子們從小就看在眼裏，父母奸猾，孩子們會老實嗎？做老師的，「善誘」最重要：沒有關懷，學生只是服務對象，這些老師會贏得小朋友尊敬嗎？

看看一些好老師怎樣看教育？培理學校的校長翁巧香相信：「小朋友要喜愛學習，有自主學習的心，而不是給他們硬知識，要讓小朋友甩掉自我中心，學習與人互動，這是最為重要的人生基礎。」

藝術老師梁志芬告訴我：「教育學生，最重要是『鼓勵』和『欣賞』，讓他們擴闊視野，通過藝術，為小朋友準備學問以外更大的『空間』：興趣、事業和人生！」

孩子們在學習過程中，往往被塞進太多「硬知識」：數學、科學、歷史、商科……而忽略個人心智。結果，我們社會今天出現了不少二十來歲的「巨人BB」，高分低能，他們的心智和十歲的孩童沒有分別：狹隘、無禮、衝動。最近看報，有些自以為「有型」的年輕人，貪圖好玩，在街上亂擲金錢，引起秩序大亂；看到這些「變種人」，能不心痛？

我是文化工作者，不是「賣瓜讚瓜甜」，衷心希望除了硬知識，家長能夠鼓勵孩子們參加文化藝術的活動，如作畫、寫毛筆字、練音樂、學唱歌、玩跳舞、學演戲，只要隨便挑一樣，過了一段日子，便發覺對小朋友產生的正能量！

「一杯水」是美術家林文傑常常引用的故事：學藝術有什麼好處？太多好處了，猶如檯面放了一杯水，要把它畫出來，首先，它訓練小朋友的「判斷能力」，杯子和檯面的比例是多少？水在日光下是什麼顏色？第二，是「表達能力」，這一杯水剛剛從冰箱拿出來，檯面沾滿了水點，如何通過形象來表達？最後，便是「創意能力」，如果老師說：「大家要抽象地畫出你的個人風格，小朋友又如何處理呢？」以上是否很困難？對，這些困難，正是小朋友長大後，做人處事所必須擁有的三種能力，那管有一天是科學家、銀行家、醫生、律師，每一份工作都需要判斷力、表達力和創造力。

藝術，還可以為小朋友帶來「紀律」。香港演藝學院的郭嘉特老師用音樂舉例：「透過學習樂器，孩子學到紀律，音樂本身是追求完美，比如說某一點要彈得更好，你於是花很多個小時，逐少逐少做好。當孩子一旦養成這種習慣，他不一定要讀音樂，就算讀建築讀法律，都會很有紀律。」

香港有一個雙語學習劇場「誇啦啦藝術集匯」，他們相信藝術是一種教育，會為年輕人帶來啟發、動力及轉變，故此，以藝術融入教育的方法來鼓勵學習，使教育變得完備。自2008年成立至今，觀眾及參加者超過180,000名，2009年起獲選為康樂及文化事務署轄下的西灣河文娛中心「場地合作伙伴」。

他們說：「當下青年不應只追求學問，要在課堂之外，實踐藝術所學，發揮思維，用心感受，培育出正面的價值觀，讓自己蛻變成長。」

「誇啦啦」的藝術總監黃清霞博士(她是香港大學的前教授)今次的「學習劇場」(即通過戲劇，學習生命) ，挑選了《趙氏孤兒》這個元朝雜劇來改編，新劇叫做《亂世梟雄》：晉國大夫趙盾被奸官屠岸賈陷害，慘遭滅族，其妻誕下孤兒趙武，託付給忠臣程嬰，程嬰寧願把自己的兒子當作趙氏孤兒，故意安排給奸官處死，也要為趙家留點血脈，並把他撫養成人，可是屠岸賈得悉真相，立刻命令孤兒趙武，親手把偉大的養父程嬰刺死……

坦白說，這個故事雖有正義，但是「邪惡」劇情也相當可怕不安，問黃博士為何選擇這個沉重的劇本給小朋友來演，她說：「我們小時候，社會簡單，長輩教我們從『善惡分明』的生活中，擇善去惡；可是，今天的社會變得複雜，年輕人要在『惡』和『惡』之間，找出一條『從善』的道路，真不容易。我不想年輕人面對人生時，把生命『浪漫化』，我希望他們通過戲劇藝術，早點學習和明白，在這個愈來愈『非理想』的世界，要時刻警惕自己，在困難的選擇當中，緊記以往所學的正面人生觀，作為行事做人的依歸！」這方法勇敢「另類」，但是年輕人非常讚好。

當然，以戲論戲，對年輕人的要求不能過高(https://www.youtube.com/watch?v=qN9eR0K11ks )，而且「學習劇場」的意義也不在於藝術成就，它要學生在誘導下，學懂人生的道理，在漫長的下半世，點點滴滴拿來應用；所以，我很喜歡「學習劇場」的理念，也希望全港老師和家長多點向「誇啦啦」取經，推動「學習劇場」。

問「誇啦啦」的行政總裁邱歡智，誘導孩子們通過戲劇去學習，是否那般容易？邱說：「香港的教育制度上，太多『班房學習』模式，要發展一個另類教育模式，真不容易，我們想把小朋友釋放，重新把腦袋、心智和靈魂拿出來，織連在一起，這目標最困難的地方，是我們要設計出有深度的『戲劇學習過程』，設計課程的心思是一個問題，而小朋友能否撥出較長的時間來沉澱，是另一個問題；在這過程中，要他們知道，不只是為了上台表演，搏取掌聲，而是要通過演出，如何了解自己、反問自己、改變自己！」她補充：「坊間太多『即食』戲劇班或演出，他們注重演出是否成功？可否炫耀？這些角度是錯誤的。教育和學習是相輔相成的，而『Learning Theatre』的重點，是在於通過這藝術教育過程，學生的生命，能夠改變了多少！」

再問邱：「你們招收學員時，會否只是吸引到一些家境富裕的學生？」邱答：「教育絕對不能以學生家境的貧或富作為標準，我們刻意把各個階層的小孩子放在一起，有教無類，學習是富孩子和窮孩子的均等權利！」

家長們、老師、社會朋友，了解到「學習劇場」對香港的意義，能不搖旗一下？捐助一下？

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