在未來社會，競爭力不再是打低對手這般簡單，而是打低自己，創造出「能人所不能」的新東西，故此，將來社會和經濟的發展，都需要創意，創意是未來的生命力。
「創新及科技局」在2015年成立，至今差不多兩年，很多東西仍是樓梯響，市民期待非常。不過，香港在推動「創新科技」(Innovative Technology) 之餘，更加急切、更加基礎性、更加影響整個大香港的：是儘早在社會、政府、企管、學校、各行各業推行「創意教育」(Creative Learning) 。
有一家大機構，公司規定上上下下都要「再教育」，參加「創意領袖」(Creative Leadership) 的課程，因為全世界都講大師Peter Thiel「從零到一」(From Zero to One) 的理論：過去，只專注擴張式的「市場佔有率」遊戲已過氣，「敵不動，我不動」理論更加過氣」，任何企業如不「再生」(Rejuvenation) ， 只會面對「衰落」(Degradation)。「創意」帶來的好處是創造了新的制度、新的事物、新的產品、新的機會、這新一種「從無到有，從0到1」的思維，代替了舊的「從寡到衆，從1到n」的舊時代，只有創意創新思維，才會為社會帶來進步和財富。
香港過去二、三十年，最「失敗」是那些在政府、企業、機構各單位的高位人仕自鳴得意，以為一切可以食老本，天天依然故我，在崗位上揮動一下金手指，修修補補，老爺車還是可以越走越勁。過去做管理階層的很喜歡用一個名句，那句話便是 “If it works, why fix it?”「如果仍然用得著，為何改變？」，他們不明白現在的創意改革，是要避免下一波所面對的衰亡挑戰。所以，今時今日，仍然有香港人妄想「食老本」，只玩「市場佔有率擴張」的遊戲，或「打敗了對手，便可以休養生息」等的心態，絶對是要不得。
「創意」 的定義有很多，我最喜歡Dr. Seuss所說： “Think left and think right. Think low and think high. Oh, the thinks you can think up if only you try” 「想左想右，想上想低，只有多方向思考才出到好主意」。
未來，具創意的人才可當領袖，只有這些人可以推動香港的進步，因為他精於思考、主意豐富、勇於嘗新、擅長解決問題，創造新事物。具有創意的人，可以把創意思維應用於各行各業各崗位，帶動自我改良和更新，無論在管理、政治、法律、經濟、教育、醫療方面，都會貢獻很大。
今天的香港，大家說開展「科技創新」的時候，有没有同時在學校、機構、政府、以至整個社會推行基本的「創意思維教育」，故此，如只談創新科技，絕對只是單腿跳高，高極有限。現今的創意思維教育，基本包含5種過程：
1. 強烈好奇心，吸收新事物
2. 分析、思考、判斷
3. 提出新想法
4. 客觀辨證新想法
不過，當大家看看身邊有多少個「自滿者」、「古老石山」、「懶人」、「懷疑論者」？他們談起「創意思維」便會「嘴藐藐」，你就知道在香港講創意的困難重重：過去的成就，特別是財富的成就，今天卻成為香港人創意創新的絆腳石。
我們以前唸中學，只分文科(Arts)和理科(Science)兩種。在90年代，加進了商科(Commerce)，在今天，我們的教育制度要像外國一般，加入第4主流學科，即是「創意科」(Creative Stream) ，讓年輕人早一點有創意思維和實踐經驗。
現在，大家提倡 “STEM” 主流(即科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)，但是許多專家指出這個“STEM＂是不夠完整的，必須加進 “A” 即藝術(Art)，要變成 “STEAM”。因為藝術文化是所有創意思維之源頭，小孩子要從小接受有關的薰陶，才可以加強他們的好奇心、擴闊人生的視野、鑑評的品味。所以，不能期待年輕人只是讀完幾年大學的設計、工程學科，便可以脫胎換骨，成為優秀的創新科技家。大家看看歐洲、美加的教育，便清楚這一點，孩子只有幾歲，學校便安排他們去博物館、閱讀文學、觀賞藝術表演，做好創新創意的基本教育。
所以請大家深思一下，當我們忙於為令人趨之若鶩的「創新科技」去大力推動的時候，可不要忘記同時為這「創意」的重要基建，推動一下全民教育吧！
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